Публикации по теме «Русский язык» (22901-22920)

При подготовке с учащимися к ОГЭ, ЕГЭ сталкиваемся с заданиями по теме «Предложение». Из предложений состоит наша речь. Предложение – одно или несколько слов, выражающих законченную мысль. Это очень сложная по своему устройству единица: грамматическая и синтаксическая цепочка членов. Чтобы предложение было правильно построено, важно соблюдать порядок слов, последовательность в расстановке различных членов предложения.

 

1.Объяснить значение слова "приветствие", « письмо». 2.Уточнить представление детей о том, какие бывают приветствия, письма. 3. Ознакомить с порядком приветствия (кто первым здоровается) и порядком написания письма.

Цель: 1. Выявить особенности рода имён существительных с основой на шипящий. 2. Научить распознавать и грамотно употреблять в устной и письменной речи полученные знания, развивать творческое мышление, память, наблюдательность, воображение. 3. Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи.

ИЗУЧЕНИЕ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ В ШКОЛЕ

Все мы умеем писать и, в общем-то, делаем это без особого труда, просто и естественно.

При оформлении письменной речи большую роль играет правильная, осмысленная расстановка знаков препинания.

 

Урок русского языка в 5 классе по программе Г.Г. Граник (учебник для общеобразовательных учреждений; авторы - Г.Г. Граник, Н.А. Борисенко, С.М. Бондаренко – Мнемозина, 2012). Глава – «Приставки-труженицы» Раздел «Приставки, которые пишутся всегда одинаково (Приставки первой группы)» (§ 110, стр. 158 - 160) Количество часов в год – 170 (5 часов в неделю) Количество часов, отведённых на изучение раздела - 3 Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний. Цель урока: изучение трудностей выделения в словах приставок первой группы.

Основная задача дифференцированной организации учебной деятельности – раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устояться, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Кроме того, учитывая современные тенденции в образовании, учащийся должен овладеть рядом компетенций, необходимых ему для успешной реализации своих возможностей в дальнейшем обучении и в жизни в целом.

Урок - презентация 7 кл

Цель: ознакомление с проверкой слов с парной согласной на конце; Задачи: - формировать умение подбирать проверочные слова, распознавать орфограмму; - развивать внимание и память, обогащать речь обучающихся; - воспитывать любовь к русскому языку

Урок дает представление о букве В,в (как печатается, где находится, из каких элементов состоит),учит читать слоги, слова с буквой В,в, дает характеристику звукам, дает звуковой анализ слов на основе одноуровневых, двухуровневых моделей; развивает логические операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение; воспитывает культуру общения (умения слушать и слышать других). Урок учит детей осознавать значимость чтения: высказывать собственную точку зрения, уважать мнение собеседника, оценивать свою деятельность, формировать собственное мнение и позицию работая в группе, в паре.

Данный материал к уроку помогает создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной буквы с; способствовать развитию умения делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове, анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями, выполнять виды соединений букв (верхнее, среднеплавное, нижнее); содействовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать. Урок учит детей уважать мнение собеседника, оценивать свою деятельность: формировать собственное мнение.

Урок предназначен для учащихся 8 классов.

Цели (задачи) урока: -сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне –ГОР-/-ГАР-; -знать лексическое значение корня –гор - - -гар-; -выработать умение определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания; -тренировать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя. Результаты обучения: Ученики будут знать способы выбора написания букв О-А в корне –ГОР-/-ГАР-; уметь различать и комментировать условия написания.

Концепция экзамена и его структура не изменились, но максимальное количество первичных баллов за ЕГЭ по русскому языку выросло на 1 балл. Отныне за часть 1 (задания 1 — 24) можно набрать 32 балла, а за часть 2 (задание 25) — 24 балла. Общее число: 56 первичных баллов.

Откуда появился 1 новый балл?

С 2016 года сочинение оценивается по 24-хбалльной шкале. Это значит, что удельный вес сочинения в  общем успехе вырос.

Есть ли изменения в 1 части экзаменационной работы?

Да, есть. И на них нужно обратить внимание.

Часть 1

Задание 7

Материал урока рассчитан для проведения в 7-8 классах. Способствует развитию умений распознавать имена прилагательные, использовать их в речи.

Цель мероприятия: В игровой форме привить учащимся интерес к изучению русского языка, сформировать у них желание самостоятельно заниматься языком. Задачи: 1. Повторить пройденный материал и закрепить (его в области синтаксиса, орфографии, лексики, морфологии, орфоэпии, фонетики). 2. Продолжить дальнейшую работу по развитию речи (устное описание картины Саврасова «Грачи прилетели»). 3. Использовать творческий потенциал учащихся. 4. Познать новое в языкознании.

Предмет русский язык Класс 3 Тема и номер урока в теме Урок № 61 «Части речи» Базовый учебник : учебник для 3 класса в 2 частях. Под редакцией Иванова С. В., – М.: Вентана-Граф, 2012. Цель урока учить различать слова, относящиеся к разным частям речи. Тип урока открытие нового знания Формы работы учащихся групповая, индивидуальная, фронтальная, в парах Необходимое техническое оборудование компьютер, экран, мультимедийный проектор

Деепричастия в русском и татарском языках совпадают по своим основным грамматическим признакам. Однако русские деепричастия воспринимаются с большим трудом., т.к. они обладают категорией вида, возвратными и невозвратными формами, сохраняют глагольные формы. Учащиеся - татары иногда допускают ошибки, дословно переводя на русский язык придаточное со сказуемым - деепричастием татарского языка.

Урок изучения нового материала с использованием сингапурской методики.

Данный урок разработан с учетом регионального компонента для учащихся 6 класса, занимающихся по программе углубленного изучения русского языка В.В. Бабайцевой. Тщательно подобранные материалы помогают учащимся не только выяснить особенности лексико-стилистической роли существительных в речи, но и формируют нравственные качества школьников, в особенности патриотизм. Этот урок оказывает большую помощь в подготовке учащихся к ОГЭ в 9 классе.

По теме : « Односоставные предложения с главным членом подлежащим»